Так сложилась традиция, что российские учителя, при преподавании английского языка вшколе, строя свой учебный план, опираются на какой-нибудь учебник. Традиционные учебники до 2000 года делали упор в основном на изучение грамматики. Обучению устной речи отводилось совсем ничтожное количество часов. После произошедшей реформы, которая поставила своей задачей – оттачивание коммуникативности – такие учебники потеряли смысл из-за отсутствия в них подобного рода заданий. Стали разрабатываться различные авторские программы с предлагаемыми курсами обучения. Процесс внедрения новых учебников принёс значительные трудности для педагогов, так как многие предлагаемые программы не совсем соответствовали указанным федеральной программой стандартам.
Преподавателям английского языка пришлось придумывать различные ухищрения, так как учебников, практически, не было. Разыскивать нужный материал приходилось в Интернете, где сайты предлагали учебники и готовые домашние задания, но и там нужное пособие можно было получить не скоро. Многим пришлось, просто на просто, поменять свой стиль обучения и перестраивать свою методику преподавания.
Вскоре появился новый учебник, соответствуя нормам, который был полностью написан на английском языке, в отличие от привычного в России учебника. Естественно, к этому были не готовы не только дети, но и сами педагоги.
К счастью, в это время уже вовсю процветал бизнес по производству решебников, и Интернет предлагал свои услуги: « решебники по английскому языку за любой класс». И вскоре решебник стал настоящим подспорьем в изучении английского языка. Решебник для учащихся помогал справиться учащимся с письменными заданиями, а решебник для учителя помогал разобраться в основной идее нового учебника. Но и здесь появились проблемы, решебники для учащихся были в изобилие переполнены таким количеством грамматических и лексических ошибок, что рекомендовать такие учебно-практические пособия в помощь ученикам было невозможно. Немногим отличались и специализированные сайты, предлагающие услуги: «решебники, готовые домашние задания английский язык».
Для достижения новой задачи – развитие коммуникационных способностей – стало недостаточно только печатного материала, да и для оттачивания правильного произношения учебных часов не хватало. Нужен стал такой решебник, который бы содержал аудиопрограмму для самостоятельной подготовки, что вызвало ропот недовольства у многих родителей. Такой решебник требовал дополнительных затрат.
Вот и получается, что государство, произведя реформу в преподавании английского языка, не профинансировало школы, совершенно не задумываясь, во сколько школьникам и их родителям обойдётся эта реформа.
