Новая проблема для педагоговС появлением интернета жизнь педагогов стала легче и сложнее одновременно. Легче найти нужные материалы для подготовки к урокам, легче «обрадовать» родителей «успехами» их ребенка, даже не вызывая их в школу. А труднее заставить школьников выполнять домашние задания самостоятельно. Готовое домашнее задание из интернета – непреодолимый соблазн для ленивого ученика. Решения задач по точным наукам уже давно можно найти как в печатном, так и в электронном вариантах. Учителя математики и физики уже с этим фактом смирились. Но учителям-филологам, оказывается, ничуть не лучше. Готовые домашние задания по русскому языку можно найти так же легко, как и решенные задачи по математике. Все понимают, что твердые знания по определенным предметам невозможно получить, не решая задачи или не выполняя упражнения. Переписывая в тетрадь готовое домашнее задание , школьник лишает себя возможности подумать, «включить» логическое мышление. Незаметно формируется и соответствующее отношение к труду. А будет ли оно полезно в дальнейшей жизни? В значительной степени качество работы учителей теперь оценивают по результатам, показанным их учениками при сдаче единого государственного экзамена. Испытания по математике и русскому языку должны пройти все без исключения. Для подготовки своих подопечных приходится тратить немало сил. Если не будет хорошего навыка в решении задач или выполнении упражнений по русскому языку, можно и итоге остаться и без аттестата о среднем образовании. От педагога потребуется определенный профессионализм, чтобы в таких условиях дать детям знания, достаточные хотя бы для получения аттестата. Свои секреты есть в каждой профессии. Опытный преподаватель без особого труда заметит, что ученик трудился над решением задачи сам. С упражнениями все несколько сложнее. Готовые домашние задания по русскому языку порой просто содержат пропущенные буквы и знаки препинания. Только диктант или вызов к доске поможет определить уровень подготовки. Но если учитель сам по-настоящему любит свой предмет, он рано или поздно привьет любовь к нему и большинству своих учеников. Лучшие будут с энтузиазмом готовиться к олимпиадам. Большинство будет старательно готовиться к урокам. И отстающим будет просто стыдно «плавать» у доски. Воевать с Интернетом бесполезно. Воевать с лодырями, регулярно переписывающими готовые решения и упражнения в свои тетради, наверное, нужно. И в этом случае педагогу не обойтись без поддержки родителей. А если гдз было использовано в исключительном случае, лучше проявить понимание. У кого-то могут быть неприятности в семье, кто-то часто болеет и регулярно ходит в поликлинику, где нужно часами стоять в очереди на прием. А у кого не дрогнет сердце при виде подростка, впервые в жизни страдающего от расставания с девушкой! Нужно иногда (даже забыв о профессиональном самолюбии) пойти навстречу тем детям, которые самым важным для себя выбрали другой предмет. Если, например, в период интенсивной подготовки к олимпиаде по физике школьник будет переписывать гдз , учителю-филологу лучше его простить. Конечно при условии, что после олимпиады упражнения опять будут выполняться им самостоятельно. А как лучше поступить родителям, если ребенок так увлекся компьютерными играми, что не заметил, что наступил поздний вечер? Наверное, на первый раз лучше простить и позволить переписать задачи и упражнения из интернета. Но если не сделает выводов, в следующий раз будет учить уроки до глубокой ночи. Можно и к компьютеру доступ ограничить. Все-таки без знаний в наше время будет скорее плохо, чем хорошо.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
