Сколько негативных и возмущённых мнений возникло в системе образования с появлением решебников со стороны педагогов! «Решебник порождает лень!», «Решебник притупляет память и совершенно отучает детей работать самостоятельно», «Зная, что у него есть гдз, ребёнок не проявляет интерес к новому материалу, не запоминает его» и т. п.
Зато, какую славу и небывалую любовь вызвал он у современных школьников! Книжка-выручалочка стала разлетаться с полок прилавков с молниеносной быстротой, что привело к небывалому в стране росту издательств по выпуску данной книжной продукции, и в России расцвёл новый бизнес.
Но, как показала история, решебник в России выпускался ещё и сто лет назад, почему же тогда сейчас он вызвал такую бурю негодования? Оказывается, ответ прост. Старые решебники считали своей целью помочь учащимся стопроцентно овладеть пройденным материалом. Здесь не было расписано решение задач или выполнено задание по русскому языку, которое можно было тупо переписать в тетрадь, и получить хорошую оценку. Каждое задание просто давало ссылку на тот или иной учебник, где можно было подробнее прочитать о новом материале. Такие решебники только способствовали глубокому изучению предмета, направляя в нужное русло заблудший ум, учили правильно работать с учебником, что совершенно не скажешь о современных изданиях. Тем более, что современные решебники, мало того, что подробно расписывают домашнее задание, в них ещё полно опечаток и неточностей, а иногда даже неверно указаны инициалы авторов школьных учебников, не говоря уже о качестве бумаги таких изданий. Так что же получается? Решебник, который, по словам издательств, выпускающих его, создан, чтобы помочь, на самом деле лжёт? Оказывается так. Но, помимо этого, постоянно пользуясь этой книжкой, огромная масса школьников разучивается работать самостоятельно, думать и рассуждать.
Казалось бы, только шум немного утих, педагоги и учащиеся нашли компромисс по применению этой книжки, как масло в огонь подливает Интернет, высвечивая почти на каждом сайте такую рекламу: «Готовое домашнее задание».
И что остаётся делать бедным педагогам, если бездействует государство? Получается, что всем приходится делать вид: ученикам, что они прекрасно поняли материал урока, поданный учителем, а учителю – что он уверен в полученных знаниях своего подопечного, так как домашние работы выполнены на «пять».
Ученики переписывают готовое домашнее задание в школе, затем в ВУЗах, и в результате страна получает далеко не лучших специалистов, впрочем, каких взрастила сама. А потом происходят дебаты по поводу того, почему наши выпускники не ценятся за рубежом, и все дружно клянут систему образования в России.
А выход-то очень прост. Нужно установить строгий контроль над изданием и выпуском подобного рода учебной литературы, но министерство образования молчит.
