Использование решебника при решении задач по геометрии
В настоящее время, наверное, каждый без особых раздумий ответит, что человечество неразрывно связано с такой наукой, как геометрия, и развитие и изменения условий жизни и культуры не проходит без участия геометрии.
Геометрия направлена на изучение окружающих нас форм и свойств, существующих независимо от времени. Она возникла в результате практического опыта и утвердилась, как наука, отвечающая за точность измерения различных форм и размеров.
Со временем геометрия приобрела глобальное значение, так как тесно взаимосвязана почти со всеми науками.
Особое место в разделе школьной программы отводится на решение задач. Можно даже сказать, что решение задач по геометрии занимает основную позицию в образовательном процессе, так как очень важно для получения математических знаний.
Решение задач по геометрии – это не только нахождение или измерение тех или иных величин, это в первую очередь развитие пространственного мышления и формирование навыков улавливать соотношение между фигурами.
Время, которое отводится на подготовку в школьном курсе, не совсем достаточно, как хотелось бы педагогу-предметнику. Возможно, поэтому результаты контрольных и проверочных работ оставляют желать лучшего. А так как решение задач непосредственно связано с чертежами, теоремами и их доказательствами, для большинства школьников задачи по геометрии вызывают неподдельный страх. Таким способом, как неосмысленное заучивание теоремы и доказательства, задачу по геометрии никогда не понять и не решить, потому что сначала нужно понять саму теорему. Поэтому в ход идёт решебник.
Решебник предоставляет детальный разбор задачи, указывая, сколько способов её решения существует. Остаётся только выбрать наиболее близкий Вам и списать. Но такой примитивный метод не всегда позволит ученику наглядно выстроить цепочку логических рассуждений, увидеть взаимосвязь и последовательность теорем, используемых для решения задачи. Тем более, что задачи по геометрии значительно отличаются своей сложностью от задач других дисциплин.
Конечно, в идеале,надо бы использовать гдз, как средство самоконтроля, как помощника в затруднительных ситуациях, как указатель, где допущена неточность, и на что нужно обратить внимание. Ведь столетие назад, когда впервые появился решебник, он преследовал именно эти цели, так как не давал полного описания той или иной задачи, а вежливо предлагал обратиться к источнику, который помог бы её выполнить.
Современные издательства, в погоне за обогащением, так как решебник вызвал небывалый спрос и максимальное увеличение продаж, стараясь угодить российскому школьнику, полностью изменили назначение этого пособия. И сделали его не помощником, а настоящим вредителем в системе российского образования, который не только не способствует повышению уровня знаний, а, наоборот, губительно действует на активность ученика, зарождающиеся способности, порождает лень и притупляет память.
